Posted in Գրականություն

Գրականություն 16-20

Առցանց ուսուցման նախագծեր

Հարցեր և առաջադրանքներ

1, Ծանոթացիր խնդրեմ Եղիշե Չարենցի թողած գրական  ժառանգությունը:

Համացանցի օգնությամբ փորձիր պարզել` ինչ ասել է

  • տրիոլետ

տրիոլետի, [գոյական]
Ութ տողանի բանաստեղծություն, որի 4-րդ և 7-րդ տողերը կրկնում են առաջինը, իսկ 8-րդը՝ երկրորդը, որով ամբողջ բանաստեղծությունն ունենում է երկու հանգ:

  • սոնետ

սոնետի, [գոյական]
Տասնչորս տողանի բանաստեղծություն, որ բաղկացած Է երկու քառատող և երկու եռատող տներից:

  • ռուբայաթ

ռուբայաթի, [գոյական]
Քառյակ:

  • գազել

1)գազելի, [գոյական]
Արևելյան քնարերգության մեջ մշակված երկտող տներով ոտանավոր, որոնք միահյուսվում են ամեն զույգ տողի վերջում կրկնվող հանգավորումով:

2)գազելի, [գոյական]
Վիթ:

Եղիշե Չարենցի ստեղծագործություններից բեր համապատասխան օրինակներ:

2. Կարդա «Էմալե պրոֆիլը Ձեր» շարքը: Չարենցն շարքը նվիրել է Արմենուհի Տիգրանյանին:

Կարդա տեղեկություններ Արմենուհի Տիգրանյանի մասին, պատմիր բլոգում: 

Արմենուհին շատ գեղեցիկ աղջիկ է եղել, ով կարողացել է գրավել շատ տղամարդակնց սրտեր՝ Եղիշե Չարեցինը, Վահան Տերյանինը, Հովհաննես Տումանյանինը, Ավետիկ Իսահակյանինը։ Բայց այդքանի միջից նա միայն Չարենցին է անկեղծ սիրել ինչքան ել, որ նա հետո ամուսնացել է ուրիշ տղմարդու հետ և դավաչանել նրան Չարենցի հետ։ Իսկ Արմենուհու Ամուսինը իմանալով այդ ամենինչի մասին Բաժանվում է նրանից։ Իսկ արմենուհու մահից հետո նրա նախկին ամուսինը նրան է նվիրում նրան նվիրվաց Չարենցի կողմից բոլոր բանստեղծությունները։

3. Կարդա նաև Արմենուհի Տիգրանեան-Ահարոնեանի բանաստեղծություններըփորձիր վերլուծել:

Արմենուհու բոլոր բանաստեղծությունները կարծես կապված լինեին կարոտի հետ, սիրո կարոտի։ Նա գրում էր իր սիրած, հավանծ էակի մասին ում նա կարոտ էր մնացել։ Նա ուզում էր գրկել, համբուրել նրան, բայց չէր կարող, որովհետև նա շատ հեռու էր։ Նրա բանստեղծություններում թախիծը և սերը խառնվում էին իրար, բայց սակայն վեջում մի գեղեցիկ և ցավալի կարետ է ստեղծվել։

4. Վահան Տերյանը ևս շարք է նվիրել Արմենուհի Տիգրանյանին, փորձիր պարզել՝ որ շարքն է: Կարդա նաև այդ շարքի բանաստեղծությունները, մեկնումեկը վերլուծիր:

Ո՞վ կարող է չսիրել Ձեզ,
Չըստրկանալ Ձեր կամքին,
Ո՞վ կարող է հլու և հեզ
Չաղոթել Ձեզ, օ, Տիկին:
Դուք այնպիսի խոսքեր գիտեք
Եվ այնպիսի նուրբ նազերԴահճին անգամ Դուք կըդյութեք,
Կըստրկացնեք և կայսեր:
Դուք այնպես մեղմ գիտեք շոյել
Հիվանդ ու խենթ իմ հոգին.
Ո՞վ կարող է Ձեզ չըգովել,
Ու չերգել Ձեզ, օ, Տիկին…

Տերյանի շարքը, որը նվիրված էր Արմենուհուն դա <<Կատվի դրախտն>> էր։ Նրա բոլոր <<Կատվի դրախտ>> Շարքի բանստեղծություններում կարսես նշում էր, որ նա գալիս է իր քնքուշ հայացքով, բայց մեկ է վերջում նա իրենը չի դառնում։ Իսկ հենց իմ ընտրած բանաստեղծույունեում նա կարսես իր սիրտներ դրել և ուղիղ ասում էր , որ նա այնքան գեղեցիկ է եղել, որ նրան չսիրել չի եղել։ Նա այնպես է նկարագրում Արմենուհու քնքշության մասին իր խենթ հոգով կարսեծ այդ պահին աշխարհը նրանով էր ավրտվում։

5. Եղւշե Չարեցի կամ Արմենուհի Տիգրանյանի`  քեզ դուր եկած բանաստեղծությունը ձայնագրիր կամ տեսանյութ պատրաստիր:

Posted in Քիմիա

Քիմիաա․ Ինքնաստուգում՝ ՙՙՈչ մետաղներ՚՚

  1. Ո՞ր քիմիականտարրիատոմներնենմտնումթվարկվածբոլորնյութերիբաղադրությանմեջ. նատրիումիհիդրօքսիդ,  օզոն, ածխածնի (IV) օքսիդ, ջուր, ազոտականթթու, ծծմբի(VI)  օքսիդ.

1)   ծծումբ                    2)  քլոր                        3)  թթվածին                 4)  ածխածին

  1. Օդում  ֆոսֆորի  այրման,  ստացված  ֆոսֆորի (V)  օքսիդի  ջրում  լուծվելը  և  ֆոսֆորական  թթվի  չեզոքացումը  նատրիումի  հիդրօքսիդով  ռեակցիաներըի  ո՞ր  տեսակին  են  համապատասխանում .                 

1)   միացման, տեղակալման,  փոխանակման

 2)   միացման, միացման, փոխանակման

    3)   փոխանակման, տեղակալման, միացման

     4)   միացման, փոխանակման,  տեղակալման

  1. Թթվածնի քանի՞  ատոմ  կա  ալյումինի  օքսիդի  մեկ  մոլեկուլում.

1)  42) 1,806 . 1024                             3)   2                                         4)  3

  1. Ո՞ր շարքում  են  գրված  միայն   թթվային  օքսիդների  բանաձևեր.

1)  CO2, Mn2O7,  P2O5, NO2

2)  Al2O3,  K2O,  SO3, CrO

3)  FeO, P2O3, N2O, BaO

4)   CrO3, CO, SrO, Cs2O

  1. Ո՞ր պնդումնէճիշտամֆոտեր (երկդիմի)  օքսիդներիհամար.

1)  փոխազդում  են  միայն  հիմքերի  հետ

2)  փոխազդում  են  միայն  թթուների  հետ

3)  փոխազդում  են  և’  հիմքերի, և’  թթուների  հետ

4)  չեն փոխազդում  են   ո’չ  հիմքերի,  ո’չ  թթուների  հետ

  1. Որո՞նք են  1, 2, 3, 4  նյութերըփոխարկումներիհետևյալշղթայում.

Cu    1   CuO    2›  CuSO4   3  ›  CuCl2    4›  Cu(OH)2

1) H2,H2SO4, HCl, KOH                    3)  O2, H2SO4, BaCl2, NaOH

2)H2O, SO3, NaCl, NaOH                  4)  O2, SO3, HCl, H2O

  1. Որո՞նք  են  ոչմետաղ —> թթվային  օքսիդ —> թթու —> աղ  ծագումնաբանական   կապն  արտահայտող  փոխարկումների  շղթայում  համապատասխան   ռեակցիաների   հավասարումների  ձախ  մասերը` ըստ  իրականացման   հերթականության.

ա)  SO2  +  H2O =H2SO4                                     դ)  H2SO3  +  CaO =CaSO3+H2O

բ)   S + O= SO2                                                ե)  SO2  +  CaO =CaSO3

գ)   S  +  H2O =H2S+SO2

1)  բ, ե, դ                               2)  բ, ա, դ                               3)  գ, դ, ե                        4)  ե, ա, գ

  1. Ջրածին ստանալուհամարմետաղականցինկիհետո՞րթթունենփոխազդեցությանմեջդնում.

1)   խիտ  H2SO4                   2)  նոսր  H2SO4                      3)  խիտ  HNO3              4)  նոսր  HNO3

  1. Հետևյալ նյութերից ` HNO3,  CaO,  CuSO4,  Ca(OH)2,  P2O5  որո՞նքկփոխազդեննատրիումիհիդրօքսիդիհետ` առաջացնելովչեզոքաղեր.  Ճիշտ  պատասխանը`   բոլոր  հնարավոր  ռեակցիաների   գործակիցների  գումարն  է.

1)  20                                 2)  21                            3)  25                               4)  26

  1. Ո՞ր շարքի  բոլոր  նյութերն  են  փոխազդում  կալիումի  հիդրօքսիդի  ջրային  լուծույթի      հետ.                                                                                          1)FeO,CrO3,HClO                                             3)  ZnO, HClO4, MgO

2) KCl, SO2, CO2                                                                                4)  FeCl3, ZnO, Mn2O7

  1. Համապատասխան պայմաններում հետևյալզույգերիցմիքանիսինյութերը

փոխազդումեն. ա)  Zn  և  FeCl2,բ)  Fe  և  ZnCl2գ)  Cu  և  AgNO3, դ)  CuO  և  HNO3,

ե)  CuSO4  և  Fe: Որքա՞նէտեղակալմանռեակցիաներումստացվողբարդնյութերի

հարաբերական  մոլեկուլային  զանգվածների  գումարը.

1)  392                               2)  480                               3)  446                                        4)  264

  1. NaOH, H2SO4,  Al(OH)3,  Cu(OH)2, Ca(OH)2, Fe(OH)3  միացություններից  մի  քանիսը  հնարավոր  է  ստանալհամապատասխան  օքսիդի  և  ջրի  միացումով: Որքա՞ն  է  հնարավոր  ռեակցիաների  հավասարումների  գործակիցների  գումարը.

1)  10                                        2)  25                                     3)  4                                         4)  6

  1. Միացություններում +6  օքսիդացման  աստիճան  ցուցաբերող  քիմիական  տարրի  

       առաջացրած  0,875 գ  զանգվածով  երկհիմն  թթվի  քայքայումից  գոյացել  է 0,812 գ  այդ 

       թթվին  համապատասխանող  օքսիդ: Որքա՞ն է  թթվի  մոլային  զանգվածը (գ/մոլ).

1)  250                                      2)   210                                 3)  162                                      4)  98

  1. Թթվածնի քանի՞  ատոմ  է  պարունակում  1,02 գ  ալյումինի  օքսիդը.

1)  1,806 1021                        2)   0,03                                  3)  0,01                           4)  1,806 1022

  1. 7,8 գ զանգվածով  կալիումը  լուծել  են  48,4 գ  ջրում:  Որքա՞ն  է  նյութի  զանգվածային       բաժինը (%) ստացված  լուծույթում.

1)  20                                    2)    80                                  3)  25                                      4)   65

  1. Որքա՞ն է երկաթի  օքսիդի  հարաբերական  մոլեկուլային  զանգվածը, եթե  դրա 19,68 գ   զանգվածով  նմուշը  մինչև  մետաղ  վերականգնելու  համար  ծախսվել  է  8,2656 լ (ն.պ.) ծավալով  ջրածին.

1)  72                                    2)    160                                   3)  23                                      4)   104

  1. Ծծմբական և  ազոտական  թթուներ  պարունակող 945 գ զանգվածով  ջրային  լուծույթին      ավելցուկով  բարիումի  քլորիդ  ավելացնելիս  անջատվել  է  116,5 գ նստվածք: Նստվածքի  անջատումից  հետո  մնացած  լուծույթը  չեզոքացնելու  համար  ծախսվել  է  100  գ նատրիումի  հիդրօքսիդ:

      ա)  Որքա՞ն  է  ազոտական  թթվի  զանգվածային  բաժինը (%) ելային  լուծույթում:

      բ)   Որքա՞ն  է  ելային  լուծույթում  ծծմբական  թթվի  զանգվածը (գ):

  1. Պարբերական համակարգի  գլխավոր  ենթախմբերի  տարրերից  մեկի  բարձրագույն  օքսիդի  մոլային  զանգվածը 108 գ/մոլ  է, իսկ  այդ  օքսիդում  թթվածնի  զանգվածային  բաժինը  74 % է:

 ա)  Որքա՞ն  է  այդ  տարրի  ջրածնային  միացության  մոլային  զանգվածը (գ/մոլ):

 բ)  Ի՞նչ  զանգվածով (գ) թթու  կառաջանա  այդ  օքսիդի  մեկ  մոլը  ջրում  լուծելիս:

Posted in Հայոց պատմություն

Հայոց պատմություն 16-20

Տրդատ 3-րդի գահակալությունը

Տրդատ Գ Մեծ (255 կամ 250 – 330), Մեծ Հայքի Արշակունի թագավոր 287 թվականից։ Հայոց թագավոր Խոսրով Բ Արշակունու (272-287) որդին։

Կրթվել և դաստիարակվել է հռոմեական արքունիքում: Ըստ պատմիչներ Ագաթանգեղոսի և Մովսես Խորենացու, տիրապետելով արտակարգ ուժի, աչքի է ընկել կրկեսամարտերում, ինչպես նաև՝ Հռոմեական կայսրության մղած պատերազմներում։

Հռոմեա-պարսկական պատերզամները իրար հաջորդելով շարունակվում էին՝ կազմաքանդ անելով Հայաստանի տնտեսությունը։ Պատերազմի սկզբում առավելությունը պարսկական զորքերի կողմն էր, սակայն հռոմեացիները, համալրում ստանալով, 297 թվականին հայկական զորամասերի օգնությամբ հռոմեացիները սոսկալի պարտության մատնեցին պարսիկներին։ Ներսեհ արքան գերի ընկավ իր ողջ ընտանիքով հանդերձ։ Վերջինս ստիպված 298 թվականին Մծբինում հաշտության պայմանագիր կնքեց։

This image has an empty alt attribute; its file name is 220px-gregory_the_illuminator.jpg

Մծբինի խաղաղության պայմանագիրը

296թ. պարսից արքա Ներսեհը, Հյուսիսային Միջագետքում հռոմեական բանակին պարտության մատնելով, ներխուժեց Հայաստան: 297 թ. պարսից բանակը հասավ Բասեն գավառը: Հայ-հռոմեական միացյալ ուժերը Ոսխա գյուղի մոտ ջախջախում են պարսից զորքերին: Ներսեհը փախուստի է դիմում և հաշտություն խնդրում: Պարսից արքան Հյուսիսային Միջագեքում տարածքային որոշ զիջումներ է անում հռոմեացիներին:

298թ. Մծբինում կնքվում է հռոմեա-պարսկական 40-ամյա խաղաղության պայմանագիրը: Մեծ Հայքի թագավորությունը վերականգնում է իր ամբողջականությունը: Տրդատ III Մեծը վերջնականապես հաստատվում է Հայոց գահին:

Հայոց նախաքրիստոնեական հավատքը

 Հայկական պետությունների դիցարանները Հեթանոսություն-բազմաստվածություն Դիցարան-աստվածների տուն,պանթեոն,ընտանիք, համախումբ Հայկ-Արատտա երկրի հովանավոր աստված, արարչագործ Հայաստանի Աստծո որդին(բազմաստվածությունից հետո Հայկը համարվել է մեր ազգի նախնի նահապետը):
Վանի թագավորության դիցարան-Մհերի դուռ(Խալդյան դարպաս)- Խալդ, Թեյշեբա, Շիվինի Նոր դիցարան-Արամազդ՝ նոր դիցարանի ղեկավար, երկնքի ու երկրի արարիչ Անահիտ-Ոսկեմայր, հայոց աշխարհի փառքը, հովանավոր և պահապան աստվածուհին Վահագն- ռազմի, քաջության Աստված Աստղիկ-լույսի, սիրո և գեղեցկության դիցուհի( վարդավառի տոնը, Մշո դաշտ) Նանե- մայրության և ընտանիքի պահապան դիցուհի Արեգ-Միհր-արեգակի, լույսի, արդարության աստված Տիր-դպրության աստված, գրի- գրականության, արվեստի աստված Վանատուր- հյուրընկալության աստված

Գրավոր մշակույթ


Գրավոր մշակույթը. 405թ.-Մաշտոցյան գրերի ստեղծում Հույն պատմիչ Փիլոստրատոս-վկայոըմ է Արշակ Ա արքայի ժամանակ օգտագործված հայկական գրերի մասին։(34-35թթ.) 235թ.-ժամանակագրություն,հույն պատմիչ.հայերին դասում է սեփական գիր ունեցող ժողովուրդների շարքում։ Ագաթանգեղոս-վկայում է հայկական նշանագրերի, նախաքրիստոնեական Հայաստանում դպրության Տիր Աստծո պաշտամունքի մասին:
Մովսես Խորենացի (5րդ դարի պատմիչ, պատմահայր)-տեղեկացնում է, որ 2-3րդ դարերում Բարձր Հայքի Անի ամրոցում պահվում էր մեհենական պատմագրության դիվանը(արխիվ): Օտար լեզուների կիրառումը-պարսկերեն, էլամերեն, ասորերեն, հունարեն, բաբելոներեն, արամերեն և այլն։ Հայկական մեհենագրություն- մեհյանների՝ տաճարների գիր, սրբազան գիր, մի քանի հարյուր նշաններից բաղկացած գրային համակարգ։ Ունեցել են պատկերների տեսք, կոչվել են պատմերանշաններ( օրինակ եգիպտական հիերոգլիֆները)
Վանի թագավորության մեհենագրություն- 300 նշան, որոնք գրվել են աջից ձախ և վերից վար ուղղություններով։ Հայաստանում կիրառված օտար գրահամակարգերը- խեթա-լուվիական հիերոգլիֆներ, ասուրա-բաբելական սեպագիր, ուրարտական սեպագիր։ Հին Հայաստանում կիրառվել է երկու այբուբեն՝ հունական և արամեական։

Posted in Հայոց պատմություն

Մեծ Հայքի Արշակունյաց թագավորություն (66-428)

Մեծ Հայքի Արշակունյաց թագավորություն (66-428)

66 թվականին Հայաստանում գահ է բարձրացել և Արշակունյաց թագավորության հիմնադիրն է հանդիսացել Պարթև Արշակունի արքա Վաղարշի եղբայր Տրդատը: Հետագայում Արշակունիները խնամիական կապեր են հաստատել տեղի հայ նախարարների հետ, որի արդյունքում Արշակունիների հետագա սերունդը գնալով հայացել է:

1. Տրդատ Ա (66-88)
2. Սանատրուկ (88-110)
3. Աշխադար (110-113)
4. Պարթամասիր (113-114)
5. Հռոմեական պրովինցիա (114-117)
6. Վաղարշ Ա (117-144)
7. Սոհեմոս-Տիգրան (144-161)
8. Բակուր Ա (161-163)
9. Սոհեմոս-Տիգրան (164-186)
10. Վաղարշ Բ (186-198)
11. Խոսրով Ա (198-216)
12. Տրդատ Բ (217-252)
13. Արտավազդ Ե Մանդակունի (252-262)
14. Որմիզդ-Արտաշիր Սասանյան (262-272)
15. Ներսեհ Սասանյան (272-279)
16. Խոսրով Բ Մեծ (279-287)
17. Տրդատ Գ Մեծ (287-330)
18. Խոսրով Գ Կոտակ (331-338)
19. Տիրան (338-350)
20. Արշակ Բ (350-368)
21. Փառանձեմ Սյունի (368-369)
22. Պապ Արշակունի (370-374)
23. Վարազդատ (374-378)
24. Արշակ Գ (378-387)
25. Խոսրով Դ (387-389)
26. Առավան պարսիկ (389-400)
27. Վռամշապուհ (400-415)
28. Շապուհ պարսիկ (415-419)
29. Արտաշիր-Արտաշես Դ (422-428)

Posted in Առողջագիտություն

Առողջագիտություն 16-20

Հեռավար աշխատանքային նախագիծ

Ուսումնասիրել մարդկության պատմության  տարբեր ժամանակաշրջաններում պատահած համաճարակները: Ծագումը, աշխարհագրությունը, ընթացքը:

ԱՆԹՈՆԻՆՈՒՍ ԺԱՆՏԱԽՏԸ-165-180 թուականներու միջեւ

ԺԻՒՍԹԻՆԻԱՆՈՍԻ ԺԱՆՏԱԽՏ-541 թ․

ՍԵՒ ՄԱՀ-1346-1353 թ․

HIV / AIDS (ԷՅԾ)-1981 թ․

ՍՊԱՆԱԿԱՆ ԿՐԻՓ-1918 թ

ՀՆԴԿԱԽՏ-1860 թ

Կորոնա-2020

Գտեք պատմական և բժշկական անդրադարձներ դրանց մասին, վիճակագրական տվյալեր և այլն:

ԱՆԹՈՆԻՆՈՒՍ ԺԱՆՏԱԽՏԸ– Պատմության մեջ արձանագրված առաջին հանրածավալ ախտերից մեկը։ Օրական 2 հազար մարդուց մահոան պատճառ եղած համաճարակը Հռոմեական կայսրության բնակչությանը 30 տոկոս նվազեցնում է։ Համաճարակը Կայսրության սահմաններինց ներս է հասել Արեւելքի արշավանքին վերադարձող վարակված զինվորների պատճառով։ 

ԺԻՒՍԹԻՆԻԱՆՈՍԻ ԺԱՆՏԱԽՏ-Բյուզանդիացիներ մեջ այս հիվանդության զոհ դարցան շուրջ 100 միլիոն մարդ։ Համաճարակը 200 տարի տևողությամբ տարածովեց Ափրիկի, Եւրոպայի, կենտրոնական եւ Հարավային Աիայի ու Արաբիայի մեջ։ Համաճարակի պատճառով ոչնչացել է Բյուզանդական կայսրության բնակչության 40 տոկոսը. միայն Կոստանդնուպոլսի մեջ օրական 5-10 հազար մարդ է մահացել։

ՍԵՒ ՄԱՀ– Սեւ մահ կամ Մեծ ժանտախտը համարվում է մարդկության պատմության մեջ ամենա մահաբեր համաճարակներից մեկը ։ Համաճարակը սկսվել է տարածել Կենտրոնական Ասիայում։ Համաճարակը գրեթէ ամբողջ աշխարհում տարածվեց ։ Միայն Եւրասիայի մեջ 70-200 միլիոն մարդ մահացան։ Ընդհանուր հաշվարկով՝ Սեւ մահվան հետեւանքով աշխարհի բնակչությանը 450 միլիոնից նվազեց 350-375 միլիոնի։

HIV / AIDS (ԷՅԾ)

AIDS-ը առաջին անգամ Միացյալ Նահանգներոմ է արձանագրվել՝ որպես ինքնուրույն հիվանդություն։ Մոտավորապես 36.7 միլիոն հոգի վարակված էր HIV-ով։

ՍՊԱՆԱԿԱՆ ԿՐԻՓ

Ամբողջ աշխարհի մէջ վարակվել է շուրջ 500 միլիոն մարդ։ Այս համաճարակի զոհ է դարձել 50-100 միլիոն հոգի, որը հավասար է այդ թվականների աշխարհի բնակչության շուրջ 5 տոկոսին։

ՀՆԴԿԱԽՏ

Պատմության ընթացքում արձանագրված է յոթ հնդկախտի համաճարակ, որի հետեւանքով աշխարհի մեջ մահացռլ են միլիոնավոր մարդիկ։ Հիվանդությունը աշխարհի մեջ տարածված է Հնդկաստանից։ Մինչեւ 1860 թվականը հնդախտի պատճառով շուրջ 40 միլիոն հոգի մարդ է մահացել։ 

Գտեք ուսումանական, վարվերագրական կամ գեղարվեստական ֆիլմեր, որտեղ պատմվում է այդ համաճարակների մասին, կիսվեք հղումներով:

Posted in Նախագծեր

Ներկայացնում ենք առցանց աշխատանքի առանձնահատկությունները. սովորողները պատմում են՝

Առաջին առցանց ուսուցումը հենց իրականացվել է մեր կրթհամալիրում: Արդեն 2րդ շաբաթն է, ինչ մենք դասերը անում ենք առնցանց։ Տարբերություն այդքան էլ չկա, որովհետև մեր դպրոը հենց դրված է մեդիա ուսուցման վրա և գրեթե տարբերություն հիմա չենք զգում։ Առցանց ուսուցման լավ կողմերը այն են, որ մենք կարող ենք դասերը անել ավելի հանգիստ միջավայրում, պայմաններում։ Մենք կարողանում ենք հանգիստ օրվա ցանկացած հատվածում անել տնայինները և հղումը ուղարկել տվյալ առարկայի ուսուցչին։ Իսկ Առցանց ուսուցման վատ կողմերը նրանք են, որ մենք չենք կարող ուսուցչին առերես մեր հարցը տալ և նույն պահին ստանալ պատասխանը։ Դպոցում մենք ստանում ենք առաջադրանքը և խմբակային պատասխանելով ավելի լավ ենք ընկալում տվայալ դասը։ 02․03․2020 առջին շաբաթն էր, որ համաճարակի պատճառով մենք մեկ շաբաթ դասերը արեցինք առցանց, իսկ դրանից արդեն էլի մեկ շաբաթ հետո աշխարհում տիրող ավելի խորը խառնվածության պատճառով մենք նորից անցանք առցնաց ուսուցման մինչև 16․04․2020:Առցանց ուսուցման ամենադժվար կողմն այն է, որ բոլորս իրար շատ ենք կարոտում: