Posted in Գրականություն, Իմ շարադրությունները

Մի բուռ աշուն բերեք, մի բուռ աշխարհ

Մի բուռ աշուն բերեք, մի բուռ աշխարհ․․․ աշխարհ ուր կյնքը կլինի անթերի․․․ ճիշտ է, եթե կյանքը անթերի լինի հետքրքիր նորություն չի մտի մեր կյանք․․․ բայց ես ուզում եմ մեկ օրով, գոնե մեկ օրով իմ կյանքը լինի անթերի․․․ աշնան թերևների տակ, ուր հոգիս հանգսիտ կպառկի և կլսի անձրևի ձայնը ․․․ուր հոգիստ հանգիստ կթռչի մառախուղով պատված ամեպերում․․․բայց, բայց արդեն աշնան վերջին օրերն են ու ես դեռ չեմ հասցրել լավ ծանոթանալ աշնան հետ․․․ աշնան գույների և մառախուղի հետ․․․ հոգիս անհաբեր սպասում է մյուս աշնանը․․․ խնդրում եմ շուտ արի․․․

Posted in Գրականություն, Իմ շարադրությունները

Աշուն

Դեղնած դաշտերին իջել է աշուն և լցրել ամողջ շուրջը գույներով․․․ աշուն․․․ ամենագեղեցիկ եղանակներից մեկը, որտեղ տիրում է գույների միաձուլում․․․աշուն, երբ որոշ ժամանակ ապրումես տերևնրի խշխշոցի և անձրևի կաթիլների ձայնի տակ․․․ աշնան անձրևի ամեն մի կաթիլի հետ իմ մեջից մի բան դուրս է գալիս, անկեղց ասաց ես ել չգիտեմ ինչ․․․ բայց հոգիս սկսում է ավելի հանգստանալ․․․աշունը չսկսաց արդեն ձմեռն է գալիս, բայց ես կարոտ մնացի իրական աշնանը․․․

Posted in Անգլերեն

English

2.Complete the sentences. Use will, going to or the present continuous.

a) ‘It’s too hot.’ ‘OK, I’ll open a window.’

b) I am going to train as an actor when I leave school.

c) She is meeting Jon and Sue at eight o’clock.

d) I don’t want to go out. I’ll stay in and read my book.

e) ‘I can’t get through to Dave. Oh, I know, I will try calling him on his mobile.’ ‘Good idea.’

f) He will arrive on the 11.15 train from York.

3.Complete with the words in the box.

Rod: Where have you been? I’ve been looking everywhere for you.

Dana: Over there. I was talking to no one.

Rod: Who? Is it anyone I know?

Dana: No, it’s someone you know – a new person in my office…. Hey, is there anything to eat?

Rod: No. There’s nothing to eat or drink – and nowhere to sit! … I’ve had enough. Do you want to go?

4.Tick the three correct sentences. Change the incorrect sentences. Use used to, didn’t use to or would.

When I was young …

a) I’d have blond hair. I used to have blond hair.

b) I used to have a dog. correct

c) I wouldn’t believe in ghosts. I didn’t use to believe in ghosts.

d) I’d love everything my mother cooked. I used to love everything my mother cooked.

e) I’d go swimming on Saturdays.

f) I didn’t use to play a musical instrument.

5.Underline the correct preposition.

We got married on a warm Saturday in spring.

We had a party in the evening.

 During the party we danced and everyone had a lovely time.

 At ten o’clock at night we drove to the airport to go on my surprise honeymoon.

During the flight my husband told me we were going to Cuba. 

We landed at four o’clock on Sunday morning. 

At eight o’clock on Sunday evening the island experienced a terrible hurricane.

We flew out on Monday morning after the shortest honeymoon in history!

6.Make sentence B mean the same as sentence A. Use the words in the box.

a)A. It’s a good idea for you to see a doctor.

B. You should see a doctor.

b)A. It’s not necessary for you to come, but you are permitted if you want.

B. You shouldn’t come but you can if you want.

c)A. It’s not a good idea to stay up so late.

B. You don’t have to stay up so late.

d)A. I’m sorry, but you are not permitted to see the manager.

B. I’m sorry, but you can’t see the manager.

e)A. You are not permitted to tell her.

B. You mustn’t tell her.

f)A. It is necessary for you to stop smoking immediately, Mr Smith.

B. You must stop smoking immediately, Mr Smith.

g)A. My wife says it is necessary for me to be home by 8.00 p.m.

B. I have to be home by 8.00 p.m.

Posted in Կենսաբանություն

Կենսբանություն ինքնաստուգում

1. Պրոկարիոտ և էուկարիոտ բջիջների կառուցվածքը։

էուկարիոտներ են  կենդանիները,բույսերը, սնկերը և այլն։ կորիզում գտնվում է էուկարիոտների ԴՆԹ-ն իսկ Էուկարիոտ բջիջների ԴՆԹ-ն գտնվում է քրոմոսոմում: Էուկարիոտները ավելի մեծ են քան պրոկարիոտները։

Ինչքանել, որ պրոկարիոտներ փոքր են էուկարիոտներից նրանք ունեն ավելի պարզ կառուցվածք։ Պրոկարիոտներն չունեն կորիզ իսկ էուկարիոտները ունեն: Պրոկարիոտների ԴՆԹ-ն գտնվում է ցիտոպլազմայում:

2.Բուսական և կենդանական բջիջների կառուցվածքների համեմատություն։

Կենդանական և բուսական  բջիջների կառույցները համարակալված են և նույնականացված։Բուսական  և կենդանական բջիջների այս հավաքածուն ներառում է  տարբեր բջջային կառույցների 12 էլեկտրոնային մանրադիտակային պատկերներ:

3. Միթոզ, նրա կենսաբանական նշանակությունը, սոմատիկ և սեռական բջիջներ։

Միթոզը բջիջի կիսումն է,որի ժամանակ քրոմոսոմները հավաքվում են կորիզում և կրկնապատկվում են։ Միթոզները ունեն 4 փուլ մետաֆազ, թելոֆազ, պրոֆազ և անաֆազ ։


Posted in Գրականություն, Իմ շարադրությունները

Երաժշտությունն իմ հոգում․․․

Երաժշտությունն ամեն մարդու հոգում մի փոքրիկ հատված է գրավում, որն արտացոլվում է մարդու հոգեվիճակի հետ․․․երաժշտությունն կարող է փոխել մարդու տրամադրությունը դեպի՝ լավ և վատ։ Ցանկացած երաժշտություն ունի մի փոքրիկ պատմություն, հիշողություն․․․ հիշողություն դեպի ինչոր մեկը, դեպի ինչոր մի պահ․․․ պահ, որը քեզ հետ ապրում է մինչև քո մահը․․․երաժշտության հետ միասին դու օրորվումես ճերմակ ամպերում, նայելով ներքև և ներքևից դեպի վերև․․․ներքևից վերև նայելով աստղերին և փնտրելով նրանց մեջ քո լուսնին ով կուղեկցի քեզ դեպի կյանք․․․

Posted in Ռուսաց լեզու

Проверочные вопросы по “ Выстрелу” Пушкина

  1. Какая сцена из этой повести произвела на вас наиболее сильное впечатление?

Мне впечетлила сцена, в котором Сильвио  не стрелял в офицера.  Первий раз они делали дуель,  Сильвио осталось один патрон и он должен стрельть его. Однажди Силвио пришол   дом  офицера и видела что он женился.

  1. Как Сильвио относился к новому офицеру, появившемуся в полку?

Сильвио плохо относился к офийру пасколку все его друзья нашли обший язык с новичкум.

  1. Почему Сильвио после прочтения письма покидает полк?
  1. Что увидел автор на необычайной картине в доме графа?

В комнате графа была картина, в которой было два выстрела, один с другой.

  1. Опишите подробно, как произошла 2-я встреча графа и Сильвио.
  1. Что сказал Сильвио молодой графине: “ Он всегда шутит,однажды…”?
  1. Напишите 6 слов, какими можно охарактеризовать Сильвио.
  1. Кто для вас здесь положительный герой, а кто-отрицательный. Почему?
  1. Что для вас » Честь»? Вопросы чести тогда и сейчас ( маленькое сочинение-размышление»
Posted in Հայոց լեզու

Հայոց լեզու

81․ Բառակապակություններ կազմիր՝ հարցում արտահայտող բառերը տրված գոյականներով փոխարինելով։

Վերադառնալ տուն։

Անդրադառնալ մտքին։

82․ Կետերը փոխարինիր հարմար շաղկապով կամ շաղկապական բառով։

Լեռնային հովիտներում գիշերը ձյուն է սպասվում, իսկ հովիտներում՝ անձրև:
Աշուն էր, զովաշունչ ու պայծառ աշուն, որ սովորաբար լինում է Արարատյան դաշտում:
Երբ ջրերը ձյան հալոցքից կամ հորդառատ անձրևներից վարարում էին, դաշտում բնական ավազաններ էին գոյանում:
Կարդացի անունս մի ոտանավորի տակ… ինձ թվաց, որ իմ այդ ստորագրությունը ոսկե տառերով էր տպված:
… մինն ուներ, տասն եմ արել:
Այն օրից, ինչ գյուղ էր եկել, անցել էր ուղիղ մեկ ամիս:
Հյուրերին առաջնորդեց դեպի տաղավարը, որը գտնվում էր բակի խորքում:
Եվ մեծահռչակ զորավար էր, և երկրների կուսակալ:
Քանի որ նույն ուղղությամբ չէին գնում,  միմյանց չէին հանդիպում:
Այդ հնէաբանը, և թանգարանի տնօրենը նոր քննության գաղափարին չընդդիմացան:

83․ Կետերը փոխարինիր նախադասություններով, որոնք նկարագրեն, բացատրեն կամ վերաբերմունք արտահայտեն։

Սպորտային կազմվածքով և լավ մարզված ամերիկուհի Արդատ Էվիտը կյանքում առաջին անգամ էր օդանավից պարաշյուտով թռչում, բայց ճիշտ նշանակված տեղում վայրէջք կատարեց։ Նա շատ հանգիստ էր, և ընդհանրապես չէր վախեցել, թեև կինը յոթանասունչորս տարեկան էր, բայց նրա թռիչքն ավելի հաջող էր, քան նրա հետ ցատկող պարաշյուտիստ աղջիկներից շատերինը։

84․ Ընդգծված նախադասությունները բառակապակցություններ դարձրու և ստացված բառակապակցություններն անհրաժեշտ դեպքում տրոհիր։

Սպիտակ մշուշի միջից հազիվ էր նշմարվում աչքից անհետացող կածանը
Գյուղացիներից ոմանք վազում էին բանջարանոցները, դդմումները բերելու համար։
Նրան զարմացրեց, անծանոթ մարդկանց մուտքը։Բերդի մուտքը նկարելուց, մատիտը մի պահ ձեռքին մնաց:

85․ Կետերի փոխարեն տրված հոմանիշները հերթով գրիր։ Բացատրիր ստացված նախադասությունների իմաստային տարբերությունները կամ նրբերանգները։

Հիվանդության պատրվակով դասի չգնաց:

Տղան լավ էր զգում, որ կարողացավ ընկերներին պաշտպանել:

Ո՞վ քեզ դրդեց այդ արարքին:

Լքեց իր հոտն ու գնաց լույսի ուղղությամբ:

86․ Նախադասությունները լրացրու՝ կետերը փոխարինելով ուղղակի խոսքերով։

Հյուրն ուշադիր լսում էր ոգևորված ուղեկցի պատմությունը տաճարի մասին ու մտածում էր «Ինչ խելացի է, ամեն բան գիտի»:
Քաղցն անհամբեր էր դարձրել նրան, ու լսելով տանտիրուհու շաղակրատանքը՝ մտքում ասում էր «Անշորհքը ոչինչ չի տալիս ուտելու»:
Արդեն ամեն ինչ պարզ էր ու հասկանալի. Նա գրեց «Ես հեռանում եմ, ինձ չսպասես»:
Ցուցանակն անտառում զբոսնել ցանկացողներին զգուշացնում էր «Անտառում գազաններ կան»:
Զարմացած նայում էր վիճող անծանոթներին ու մտածում «Որքան դժկամ է այս ժողովուրդը»:
Վազում էր ծիածանի հետևից ու իրեն-իրեն շշնջում «Շատ եմ ուզում սեռս փոխեմ»:
Սպասումից ձանձրացած՝ մտածում էր «Անպատասխանատու է շատ, ինչու է ուշանում»:
Գրքում մի նախադասություն էր ընդգծված «Լսիր շատ, խոսիր քիչ, մտածիր ճիշտ»:

87․ Նախադասության ընդգծված մասը հանիր և ստացված մասը անհրաժեշտության դեպքում փոփոխություններ արա։

Վաղուց ի վեր բժիշկներն ու գիտնականները վիճում են այդ մասին։ Այդ վեճը նոր թափով բորբոքվեց։

Մագնիսական դաշտը լայնացրել է մաշկի մազանոթները, որն էլ հանգեցնում է արյան ճնշման նվազմանը:

Ուղևորի համար ջերմանավ էի ընտրել։

Վանդակի առաստաղից անտակ տակառ էինք կախել նրա համար, որ արջը խաղալու բան ունենա:

Միշտ չէ, որ հնարավոր է լինում գնել կամ որսալ այն կենդանուն։

Արձանագրվել են բազմաթիվ դեպքեր։

Գերմանացի մի ինժեներ պատրաստել է չմուշկներ։

88․ Տրված բայերը պատճառական դարձրու։ Պատճառական դարձնող մասնիկն ընդգծիր։

ա) Խաղալ — խաղացնել դողալ — դողացնել եռալ — եռացնել թվալ — թվացնել հավատալ — հավատացնել
բ) Փոքրանալ — փոքրացնել լավանալ — լավացնել վատանալ — վատացնել բարեկամանալ բարեկամացնել թշմանալ — թշնամացնել մանրանալ — մանրացնել հզորանալ — հզորացնել բարձրանալ — բարձրացնել քարանալ — քարացնել:
գ) Հասնել — հասցնել թռչել — թռցնել տեսնել — ցույց տալ փախչել — փախցնել փակչել կպչել — կպցնել:

89. Ըստ տրված հատևության՝ տեսած, լսած կամ կարդացած մի պատմություն պատմիր։

Եթե մի բանը կարող ես գործով ապացուցել, խոսքերդ իզուր մի վատնիր։

90․ Տրված արմատներով բաղադրյալ բառեր կազմիր՝ դրանք դնելով նոր բառերի սկզբում, մեջտեղում և վերջում։

ձեռ — ձեռագիր հյուր — հյուրասիրվել հույս — հուսահատված, վերջ — վերջակետ գետ — գիտաժողով գետ — գետափ

91․ Տրված նախադասություններին երկրորդական նախադասություններ ավելացրու՝ դրանք տրվածներին կապելով  երբ, որ, թե, եթե, ինչպես, որովհետև, որպեսզի և այլ շաղկապներով ու շաղկապական բառերով:

Օրինակ` Մինչև կրակելն աղվեսները փախան:- Մինչև  կրակելն աղվեսները փախան, որովհետև  անզգույշ շարժումից թփերը խշխշացին:

Խլեզները Մթնաձորում մարդուց չեն փախչում, որպեսզի նրանց խուճափի չմատնեն։

Վայրի անտառի պես էր անտառապահ Պանինը, երբ որ նրան բարկացնում էին։

Արջը ոռնոցով մի ոստյուն էլ արեց, երբ մարդիկ սկսեցին ծիծաղել նրա վրա։

Մթնաձորում սկսվեց անհավասար մի կռիվ մարդու և գազանի միջև, որովհետև մարդը քար էր նետել գազանի վրա, իսկ գազանը կերել էր նա ոտքը։

Ճամփին նրա ձիու սանձից բռնում էին, որ չփախնի։

Կեսգիշերին կտուրի վրա խոսելիս էի ասել, թե որքան շատ եմ սիրում նրան։

Ջուրը բակի ջրհորից բերեք, եթե իհարկե պապիկը համաձայնվի։

92․ Տեքստը փոխադրի՛ր կաթսայագործ վարպետի անունից՝ վերաբերմունք արտահայտելով և հետևություն գրելով:

Հնդկաստանի Պոնդիշերի քաղաքում փղերին փոքրիկ հանձնարարություններ տալու սովորություն կա: Երբ լավ են բացատրում, խելացի կենդանին կարողանում է ինքնուրույն շատ լավ կատարել տրված հանձնարարությունը:
Մի անգամ մի փղի հանձնարարել էին ծակ կաթսան բերել ինձ մոտ, որպեսզի նորոգեմ: Փիղն սպասեց, մինչև աշխատանքս ավարտեցիու ետ բերեցի կաթսան: Սակայն գործս վատ էր արված: Փղին ցույց տվեցին, որ կաթսայից կաթում է և նորից ուղարկեցին ինձ մոտ: Փիղը ճանապարհին կաթսան լցրեց աղբյուրի ջրով և կնճիթով կաթսան պահեց իմ գլխավերևն այնպես, որ ջուրը կաթի իմ դեմքին: Ես հասկացավ ու այս անգամ կարգին նորոգեցի կաթսան:

93․ Լեզու բազմիմաստ բառը նախադասությունների մեջ գործածիր քեզ հայտնի բոլոր իմաստներով։

Փոքրիկ աղջիկը վազելուց պատահմամբ կծեց իր լեզու․ կամ․ փոքրիկ տղան շտապում էր, տաք թեյը արագ խմելու պատճառով այրեց լեզուն։

Ուսուցիչը գիտեր 8 լեզու։

Տատիկը մտածում էր, որ իր թոռնուհու լեզուն շատ է երկարել։

Նա ճարտալ և ճտպտան լեզու ունի, կարող է լրագրող դառնալ։

94․ Պատմությունը դարձրո՛ւ ներկա ժամանակով: Տրված և ստացված տեքստերում ո՞ր նախադասությունները լրիվ համընկան։

Մեր կապիկին ձեռք ենք բերում մի աֆրիկացուց, որը վառ անհատականությամբ ու յուրահատուկ հումորով օժտված մի էակ է: Ամեն օր նրան դուրս ենք տանում ու կապում ծառին: Առաջին երկու օրը խելոք նստում է տան մուտքի մոտ, ու նրա կողքով չընդհատվող հոսանքով անցնում են որսորդները, մեզ սննդամթերք բերող պառավ կանայք, խումբ-խումբ վազող խխունջներ ու միջատներ բերող փոքրիկ տղաներ: Մենք ենթադրում ենք, որ այդ անդադար շարժումը կզվարճացնի ու կհետաքրքրի կապիկին: Այդպես էլ եղավ: Նա շատ շուտ է գլխի ընկնում, որ պարանի երկարությունն իրեն թույլ է տալիս թաքնվել բակի դռնակի մոտ, և օգտվում է դրանից: Հենց որ ոչինչ չկասկածող մի աֆրիկացի բակ է մտնում, կապիկն իսկույն դուրս է ցատկում դարանից ու բռնում խեղճի ոտքը: Հետն էլ այնքան սոսկալի ճղճղոց է գցում, որին նույնիսկ ամենապինդ նյարդերն ունեցող մարդը չի դիմանում: