Posted in Ճանապարհորդություններ

Տարվա սկիզբը Արատեսում

Ավելի հրաշալի բա՞ն, քան տարվա սկիզբը Արատեսում, հատկապես այնպիսի նախանձելի միջավայրում, որ հիշողությունները բոլորիս գլխում ուղղակի թնդում են։

Տարվա բացումը արեցինք Արատեսում՝ խաղերով, երգերով, պարերով, և ստեղծեցինք մեծ ու հրաշալի հիշողություններ։ Արաձակուրդից հետո բոլորս իրար կարոտած, անահմբեր սպասում էինք ճանապրհ ընկնելուն։ Էն էլ ուր՝ Արատես ( Ես ոնց հասկացել եմ Արատեսը մեզանից անպակասա)։ Արդեն երրորրդ անգամ եմ Արատեսում, բայց ընկերական միջավայրում այքան տրամադրող է ամենինչ, որ չգնալ չի լինում։

Լավ, սկսեմ արդեն պատմել մեր խենթ երեք օրվա մասին։

Ամսի յոթին՝ առավոտ կանուղ ընկանք ճանապարհ։ Ճանապարհն այդքան երկար չէր, հատկապես երբ ընկերներդ հետդ են։ Հասանք տեղ, տեղավորվեցինք, վառարանները միացրեցինք, բայց միաջավայրում այնքան տաք և ջերմ էր, որ վառարանների կարիքը շատ չէինք էլ զգում։ Տեղավորվելուց հետո հավաքվեցինք և իջանք դեպի՝ ձոր (մեր մեջ ասած՝ միքիչ կյանքի ու մահու բան էր, բայց իրար օգնելով հաղթահարեցինք)։ Ձորից գալուց մի լավ ձնագնդի խաղացինք։ Հասանք, նստեցիքն ակումբում, թեյեցինք, իսկ երեկոյան արդեն տրամադրություներս էլ առավել բարձրացավ՝ մի լավ եգեցինք, պարեցինք, խաղացինք, խոսեցինք, խարույկ վառեցինք ու էլի եգեցինք, պարեցինք․․․ մինչև առավոտ, և կից լուսաբացն էլ դիմավորեցինք։

Եկրորդ օրն էլ նույն ձև անցկացրեցինք՝ ուրախ տրամադրությամբ, բայց արդեն գիշերը մի քանի ժամ քնեցինք, որովհետև էլ չէինք դիմանում։

Իսկ արդեն երրորդ օրը բոլորս համոզում էինք դասավանդողներին, որ մեկ օր էլ մնանք, բայց ամեն ինչ ապարդյուն էր, մենք չկարողացանք համոզել և հավաքվեցինք, մի քիչ տխրությամբ ճանապարհ ընկանք դեպի հետ Երևան․․․

Posted in Հայոց լեզու 2020-2021

Հայոց լեզու

301. Տեքստը պատմիր՝

ա. օդաչուի անունից

բ. որպես լրագրող

գ. որպես մի մարդ, որն ինքը չի հավատում և չի ուզում, որ մյուսները հավատան:

Երբ Բելգիայի երկնքում թռչող ափսե հայտնվեց, ռազմաօդային ուժերի գլխավոր շտաբից երկու կործանիչ ինքնաթիռ ուղարկեցին, որ նրան <<որսան>>: ՁԹՕ-ն ինքնաթիռի նման չէր, մի քանի վայրկյանում նա արագությունը ժամում երկու հարյուր ութսունից հազար ութ հարյուր կիլոմետրի հասցրեց: Մոտավորապես քառասունհինգ րոպե ինքնաթիռները հետապնդեցին ՁԹՕ-ին, հետո նա անհետացավ: Օդաչուներն իրենք ՁԹՕ-ն չէին տեսել, բայց նրա ներկայությունը հաստատել էին ռադիոհաղորդիչները: Հետաքրքիր է, որ ամեն անգամ, երբ հաջողվում էր ՁԹՕ-ն նշմարել, վերջինս անմիջապես թռիչքի հետագիծն ու արագությունը փոխում էր:

Վերջերս պտտվում են լուրեր, որոնք հայտնի են դառնում ողջ աշխարհով մեկ: Ըստ լուրերի, երբ Բելգիայի երկնքում թռչող ափսե հայտնվեց, ռազմաօդային ուժերի գլխավոր շտաբից երկու կործանիչ ինքնաթիռ ուղարկեցին, որ նրան <<որսան>>: ՁԹՕ-ն ինքնաթիռի նման չէր, մի քանի վայրկյանում նա արագությունը ժամում երկու հարյուր ութսունից հազար ութ հարյուր կիլոմետրի հասցրեց: Մոտավորապես քառասունհինգ րոպե ինքնաթիռները հետապնդեցին ՁԹՕ-ին, հետո նա անհետացավ: Օդաչուներն իրենք ՁԹՕ-ն չէին տեսել, բայց նրա ներկայությունը հաստատել էին ռադիոհաղորդիչները: Այսպիսով, հետաքրքիր է, որ ամեն անգամ, երբ հաջողվում էր ՁԹՕ-ն նշմարել, վերջինս անմիջապես թռիչքի հետագիծն ու արագությունը փոխում էր:

Պատկերացրեք, որ աշխարհը հասել է ստի տարածման մի նոր, բարձր մակարդակի: Իբր, երբ Բելգիայի երկնքում թռչող ափսե հայտնվեց, ռազմաօդային ուժերի գլխավոր շտաբից երկու կործանիչ ինքնաթիռ ուղարկեցին, որ նրան <<որսան>>: ՁԹՕ-ն ինքնաթիռի նման չէր, մի քանի վայրկյանում նա արագությունը ժամում երկու հարյուր ութսունից հազար ութ հարյուր կիլոմետրի հասցրեց: Մոտավորապես քառասունհինգ րոպե ինքնաթիռները հետապնդեցին ՁԹՕ-ին, հետո նա անհետացավ: Օդաչուներն իրենք ՁԹՕ-ն չէին տեսել, բայց նրա ներկայությունը հաստատել էին ռադիոհաղորդիչները: Այսպիսով, հետաքրքիր է, որ ամեն անգամ, երբ հաջողվում էր ՁԹՕ-ն նշմարել, վերջինս անմիջապես թռիչքի հետագիծն ու արագությունը փոխում էր: Մարդիկ այս ամենին իրոք հավատում են:

302.Տրված նախադասությունները ձևի և իմաստի ի՞նչ տարբերություններ ունեն:

Ֆրանսիացի գիտնականները պարզեցին, որ երկրագնդի բնակչությունը խոսում է երկու հազար յոթ հայուր իննսունվեց լեզվով(չհաշված յոթ-ութ հազար բարբառը:)

Ֆրանսիացի գիտնականները պարզել են, որ երկրագնդի բնակչությունը խոսում է հազար յոէ հարյուր իննսուն վեց լեզվով:(չհաշված յոթ-ութ հազար բարբառը)

Ֆրանսիացի գիտնականները պարզում են, որ երկրագնդի բնակչությունը խոսում է երկու հազար յոթ ինսսուիննը լեզվով:(չհաշված յոթ-ութ հազար բարբառը)

Այստեղ տարբերվությունը ժամանակի մեջ է: Մկեը պետք է կատարվի մյուսը արդեն կատարվել է, մյուսը հենց հիմա:

303.Ջեր դասրանի մասին պատմիր և պատմությունդ վերնագրիր: Այնպես արա որ պատմությանդ մեջ տրված հարցերի պատասխաններն էլ լինեն:

Ողջույն, ես սովորում եմ Մխիթր Սեբաստացու կրթահամալիրում: Ես տեղափոխվել եմ կրթահամալիր 8րդ դասարանում և այդ օրվանից տեսել եմ իմ երազանքների դասարանը: Հիմա ես 10-րդ դասարան եմ, և ցավոք մեր դասարանները խառնվել են, բայց ես կպատմեմ 8-4 դասարանի մասին: Ասեմ, որ դասընկերներս շատ ակտիվ, չարաճճի բայց սովոր էին: Իմ դասընկերները տարբերվում էին իրենց համախմբվածությամբ:Երբ մտա դասարան կարծես ես ինքս ինձ տեսնեի կողքից:Խենթ էին ահավոր:Մեզ ինչ-որ հատուկ բան պետք չէր շփելու համար, ուղղակի հետաքրքիր էր իրար հետ, ժամանակը շուտ էր անցնում: Այսպսի դասարան ունեմ ես:

304..Հոմանիշները փոխարինիր:

մտածել- խորհել
Ճզմում են- լխճում են
ելնում են-դուրս են գալիս
ձգվել- Մեկնվել, տարածվել, սփռվել
ահռելի- անչափ մեծ
մեծասքանչ- մեծափառ, սքանչելի
ասես թե- կարծես
անսովոր- յուրահատուկ, առանձնահատուկ
ներքև- Տակ, ցած, վար
ձեռակերտ-ձեռաշեն
մեր օրերում- հիմա
այն ժամանակ- որոշ ժամանակ առաջ

306.Նախադասությունն այնպես փոխիր, որ ընդգծված բառը փակագծում տրված ձևով լինի:

Հունական լեգենդի մեջ մի դելֆին կար, որն ամեն օր մի տղայի ծովածոցրնի միջով տանում էր դպրոց:

Նոր Զելանդիայի ծովածոցումկար մի դելֆին, Պրուս անոնուվ:Երեսուն տարի շարունակ զգցվում էր նր պաշտպանությունը նավերի հանդեպ:

307.Համեմատել եմանա և ագույն ածանց ունեցող ածականները:

Հնագույն, ամենահին, դժվարագույն, ամենադժվար, Փոքրագույն, ամենափոքր:

Ամենայով կազմված ածականները հիմնականում խոսում են իրենց շրջապատում կատարվող իրերի մասին: Ագույն ածանցով ածականները ընդհանուր աշխարհում կատարվող իրադարձությունների մասին:

309. Ընդգծված դերանունները փոխարինիր համապատասխան հոդերով:

Ընեկրդ, որսս,բնակիչներս, ամենաուժեղն,սիրտդ, ձեռքերն:

311. Բառակապակցություններ կազմիր՝ հարցում արտահայտող բառերը գոյականներով փոխարինելով:

հնարավորություն ունենալ զարգանալու:

Հնարավորություն տալ մարդկանց ոգեշնչվելու:

Նպատակ ունենալ կյանքը վայելեու:

312.Գտնել ընդգծված բառերի հոմանիշներին:

ձգում էին-քաշել

զարմանալի-անսպասելի

գրավում էին:-տիրանալ

հիասքանչ – չքնաղ

բարձրանում էր -վեր ելնեկ

ապշեցուցիչ – զարմանալի

կառույց – շինություն

ստեղծել էին- կառուցել էին

կանաչ սարեին -դալար լեռներ

Շոգ-տոթ

նվիրել-պարգևել

հայտնի- ծանոթ

դժվար-բարդ

314.Փոխիր տեքստը:
Զբոսաշրջիկների հետ շատ է գնում Լոխ Նեսս լիճ:Մեզ անընդհատ հոսքը լճի ափերն աղտոտում է:Հերթական պտույտիժամանակ ես աղբի մեջ, հենց ջրի եզրին, նարնջագույն ծանր առարկա տեսավ,որը ռեգբիի գնդակ էր հիշեցնում: Էգլուզեր դա գլոբերով աղբարկղին հացրի ու մեջը գցեց:
Երեկոյան երբ աղբահավաքը լճափ եկավ,աղբարկում միայն նարնջագույն կճեպն էր, իսկ ինչ-որ հետքեր աղբարկղից դեպի ջուրն էին ձգվում:Հետո մեզանից մեկը պնդում էր, որ խոնավ ավազի վրա ուզագորոշ տարբերել էր եռամատ թաթի ու պոչի հետ-քնիր:
Մինչև ձախորդ աղբահավքն իրեն մոտակա հեռախոսսախուցը լցեց ու զանգեց, մինչև կառավարության ներկայացուցիչները եկան կճեպն արդեն աղբի հետ սաղել էր:
Չվի կճեպն թեկուզ մի փոքր կտորր գիտնականների համար թանկարժեք գյուտ կլիներ:
315.Ընդգծված բառակապակցությունները դարձրու՛ նախադասություններ:

Անձնակազմի կողմից լքված -Լքվել է անձնակազմի կողմից:

Հակառակ Ազորյան կղզիների և Պորտուգալիայի միջև հայտնաբերվելուն-Հայտնաբերվել է հակառակ Ազոյան կղզիների և Պորտուգալիայի միջև:

Նոյեմբերի 7-ին Նյու Յորքից դուրս եկած և դեպի ճենովա ոիղղոիթյուն վերցրած <<Մերի Սելեսեթը>>:Առագատանավը տեսնելով -նոյեմբերի 7-ին դուրս եկող և դեպի ճենովա ոիղղոիթյուն վերցրող <<Մերի Սելեսեթը>>

317.Տեքստը իբրև զրույց փոխրինիր:

-Իսկ գիտես, թե ո՛վ է հայտնագործել պաղպաղակը:

-Այո , իհարկե:լսել եմ , որ Սիցիլյան նվաճված արաբները տասնմեկերորդ դարում մի հետաքրքիր ուտելիք էին պատրաստում թռչունի ձվի պարունակությունը դատարկում էին, դատարկ կճեպի մեջ: Հին հռոմեացիները նունպես ունեցել են իրենց սառը աղանդերը, հանում էին դեղձի միջուկը և փոխարենը ՝ մեջը սառույցի կտորներ լցնում:Առաջնությունը, սակայն, հին չինացիներին է պատկանում: Նրանք հռոմեացիներից դեռ շատ առաջ, որպես սառն անուշեղեն, գործածել են ձյունը լիմոնի, նարնջի կտորների ու նռան հատիկների հետ խառնած: Եվ ճիշտ են արել, դա շատ համով է:

Posted in Հավաք, Ուսումնական շրջանների ամփոփում

Սեպտեմբերից- դեկտեմբեր ընդանուր հաշվետվություն

Ուստարին կարելի է ասել սկսվեց ոչ լիարժեք կերպով, որովհետև շատերը անացած տարի տեղափոխվեցին, շատերը վարակված էին այս անիծյալ COVID-ով, բայց չդժգոհեմ, որովհետև ուստարվա շարունակությունը ուղղակի հրաշալի էր, հատկապես երբ դու ճանապարհտ սկսում ես նոր մարդկանցով, նոր շրջապատով և նոր գիտելիքներով․․․ Բայց հիմա չշեղվեմ թեմայից ու սկսեմ ներակայցնել՝ սեպտեմբերից- դեկտեմբեր կատարած աշխատանքներս, արդեն իսկ փաթեթներով հավաքված։ Նշեմ, որ տարեսկզբում ընտրել եմ առարկաներից՝ խորացված անգլերենը և մաթեմատիկան, իսկ ընտրությունս՝ ՏՏ։

Առարկաներիին, նախագծերին կից, վերնագրերով տեղադրում եմ արդեն իսկ փաթեթ հավաքած ամեն առարկայից՝ հղումները։

Հա՜, մեկ էլ մոռացա ասեմ, որ ցավոք սեպտեմբերից- դեկտեմբեր ընկած հատվածում դեռ ճանապարհորդության չեմ գնացել, բայց չեմ ընկճվում, որովհետև դեռ ժամանկ կա։

Լավ սկսեմ՝

ՏՏ- Հաշվետվություն ՏՏ-ից

Էկոլոգիա- Հաշվետվություն էկոլոգիաից

Հայոց պատմություն- Հաշվետվություն Հայոց պատմությունից

Հայոց լեզու- Հաշվետվություն հայոց լեզվից

Անգլերեն- English review

Գրականություն- Հաշվետվություն գրականությունից

Հասարակագիտություն- Հաշվետվություն հասարակագիտությունից

Նախագծեր

Ճանաչենք նրանց- Հաշվետվություն ճանաչենք նրանց նախագծից

Fact Checking Trainers- Հաշվետվություն FACT CHECKING TRAINERS նախագծից

Ռազմական Ճամբարռազմական օրեր

Posted in Իմ շարադրությունները

Ուղղակի սպասիր

<<Կյանքը միշտ սպասում է հարմար պահի, որպեսզի գործի>>՝ Պաուլո Կոելիո։ Ու ինչ, այո՛ ես հավատում եմ, որ կգա այդ պահը։ Շատ մարդիկ, ովքեր ուղղակի հիասթափված են, նրանք այլևս չեն հավատում, որ կլինի նման բան, նրանց ասել են այդ խոսքերը, նրանք լսել են, բայց երբեք չեն մտծել։ Նրանք այդ պահին ուղղակի չեն ուզում մտածել, նորից ուրախությունը հետ բերելու մասին և ուղղակի թաղվում են սքության մեջ։ Ամենավատը այն է, որ մարդը հիսթափվում է կյաքից, և ամենասարսափելին այն է, որ մարդիկ հիսթափվում են ամենաչնչին պատճառով։ Այդ վիճակով նրանք դեռ չեն մահացել, բայց նրանց հոգին ուղղակի մեռած է, շատ դեպքերում էլ արդեն թաղված, և հանելն սև հողի տակից այնքան բարդ է, շատ դեպքերում անգամ հանելն էլ չի ստացվում։ Բայց կյանքը անսպասելիորեն այնպիսի անակնկալներ է մատուցում, որից հետո շարունակել հիասթափած ապրելը անհնար է։ Ուղղակի սպասիր․․․

Posted in Fact checking Trainers

Կեղծ նկար՝ galatv.am կայքում

<<Ռուս խաղաղապահները մարդասիրական օգնություն են տարել Մարտակերտ>> վերնագրով տեղադրված է նկար, որը չի համապատասծանում 16․12․2020 ամսաթվին։ Նկարը արվել է ավելի վաղ և կապված է ռուս խաղաղապահների մուտէ գործելու հետ։ Նկարը՝ 16․12․2020 ամսաթվով տեղադրված է եղել՝ galatv. am կայքում։

16․12․2020 նյութի հղումը

19․11․2020 նյութի հղումը

Posted in Fact checking Trainers

Ապատեղեկատվություն՝ iravunk.com կայքից

<<Կարգին Հայկոն պիտի ծախի Պրագայի իրա տներն ու փոխհատուցի «Սանիտեքի» տուգանքը>> վերնագրով, 16․12․2020 ամսաթվով՝ iravunk.com կայքում, տեղադրված է նյութ։ Նյութը ոչ մի ուրիշ կայքում չկա և գոյություն չունի

16․12․2020 նյութի հղումը

Posted in Fact checking Trainers, Հավաք

Հաշվետվություն FACT CHECKING TRAINERS նախագծից

Նախագիծը իրականացվում է ընկեր Հասմիկի՝ Հասմիկ Թոփչյանի հետ։ Նախագիծը սկսել էնք դեռ սեպտեմբեր ամսվանից և, քանի որ մինչ նյութերը տեղադրելը wordpress հարթակ, մենք անում էինք մեկ այլ սոց-ցանցում, այդ իսկ պատճառով բլոգում դեռ այդքան նյութ չունեմ տեղադրած։ Նախագծի ամբողջ իմաստը նրանում է, որ մենք տարբեր կայքերից գտնում ենք ապատեղեկատվություններ, հակափաստարկներ և այդ ամենը վերլուծության տեսքով տեղադրում մեր բլոգներում։ Կից տեղադրում եմ, բլոգիս՝ FACT CHECKING TRAINERS նախագծի բաժինը։

Posted in Հավաք, Ճանաչենք նրանց

Հաշվետվություն ճանաչենք նրանց նախագծից

Նախագիծը սկսել եմ նոյեմբեր ամսից, և մտադրություն ունեմ նախագիծը շարունակել մինչ տարեվերջ, բայց և ընդացքում էլ կից կատարել մեկ այլ նախագծեր։ Նախագծի համար բացել եմ նոր կայքէջ (նոր wordpress) և տեղադրում եմ՝ ուսուցողական նյութեր, վերլուծություններ, ընթերցումներ, տեղադրում եմ նաև գրածս շարադրությունները, բայց շարադրությունները վերջերս եմ սկսել տեղադրել նոր կայքէջումս, այդ իսկ պատճառով դեռ շարադրություններ չունեմ։ Կայքէջը բաց է բոլոի համար և այլոքել կարող են իրենց վերլուծությունները, ընթերցանությունը առաջարկել և տեղադրել, հենց իսկ իրենց անվան ներքո։ Կայքէջի հղումը ներքևում․․․

<< Ճանաչենք նրանց>>

Posted in Հասարակագիտություն 2020-2021, Հավաք

Հաշվետվություն հասարակագիտությունից

Հասարակագիտությունը մեկ շաբաթ ընկեր Ազնիվի մոտ ենք, մեկ շաբաթ ընկեր Դիաննայի։Դասերը անցնում են շատ հետաքրքիր, դրված նյութը քննարկում ենք, վերլուծում դասի ժամանկ։ Հասարակագիտությունից ունեմ ընդանուր՝ <<Հավասարություն>>, <<Մոդայի գեղարվեստական տարը, ազգային հագուստ>>, <<Բարին և չարը>>, <<Գեղագիտական ճաշակ և իդեալ>>, <<Էգոիզմ և Ալտրուիզմ>>, <<Արվեստ>>, <<Երևան քաղաքի ապաստարանները>>, <<Ահաբեկչություն>>, <<Քաղաքագիտություն կամ Քաղաքական գիտություն>>, <<Կրոններ>>, <<Արտաքի՞ն, թե՞ ներքին գեղեցկություն>> նյութերը։

Posted in Հավաք, Գրականություն 2020-2021

Հաշվետվություն գրականությունից

Ինչպես նշեցի արդեն հայոց լեզվի հաշվետվության մեջ, որ հայոց լեզուն և գրականությունը ընկեր Նունեի խումբ եմ ընտրել։ Գրականությունից կատարել եմ բոլոր փաթեթները, որոնք տրված են եղել սեպտեմբերից- դեկտեմբեր ամսիների ընդացքում։ Կատարել եմ՝ <<Վիլյամ Սարոյան «Հայ մուկը»>>, <<Անկախության վերաբերյալ իմ պատկերացումները>>, <<Կոմիտասյան օրեր կրթահամալիրում>>, <<Թարգմանչաց տոն>>, <<«Սեբաստացու օրեր, կրթահամալիրի տոն»>>, և <<Ձմեռային ընթերցումներ>> -ը, որը դեռ շարունակում եմ կատարել։ Կից այս փաթեթներն, գրել եմ շարադրություններ՝ <<Սև լուսաբաց>>, <<Ուղղակի սպասիր>>, <<Կրթահամալիրի իմ խորհրդանիշը>>, <<Չգիտեմ ինչի՞ց է․․․>>, <<Մենք էլի մնում ենք նույն քաջ ազգը․․․>>,<<Հոգիս թիթեռ>>, <<Արտաքի՞ն, թե՞ ներքին գեղեցկություն>>,<<Անկախության վերաբերյալ իմ պատկերացումները>> և դեռ շարունակում եմ գրել․․․