Posted in Ռուսաց լեզու

Русский язык 25.05-5.06

Ход проекта:

  • Расскажите ( создайте видео) о какой –либо современной скульптуре . Ваше понимание , восприятие ее, какой посыл несет, о чем хочет поведать миру. Обязательно выразите свое собственное понимание скульптуры.

Репортаж “Самые дорогие скульптуры мира

Путешественник, Марсель, Франция

Этот вечный «турист» заставляет задуматься о сущности жизни, целях и мечтах. У каждого человека, изображенного художником, отсутствует часть тела. Автор умалчивает о причинах такой интерпретации людской сущности. Можно лишь предположить, что таким образом он хотел показать присущую каждому человеку пустоту, которую он обязательно должен заполнить, отправившись в путешествие к самому себе.

 Автор хотел показать, что путешественник «пуст» внутри во время поездки – он везет с собой  вещи и прошлый опыт, но является полностью открытым для накопления новых впечатлений и знаний. А может, место поездки влияет на нас настолько, что сквозь нас, как сквозь скульптуры Каталано, просматриваются местные пейзажи. Или это просто намек художника на то, что современный человек , вечно куда-то спешащий человек – только и представляет собой, что ноги, голову и чемодан, без целостности внутри, без ощущения внутреннего дома, как было когда-то?

Posted in Ռուսաց լեզու

Русски язык 11.05-15.05

2. Работа с Padlet ( пройдите по ссылке):  каждому из вас предлагается  написать на моей стене, дать собственное оригинальное определение двум словам: жизнь и мудрость ( не забудьте указать свое имя, вы работаете в одном окошечке)

3.Написать сочинение на одну из предложенных тем

<<Самая дорогая трата- время>>

Ценить время- это означает ценить всё свою жизнь: каждую минуту, секунду, час мгновенье, которое кажется вечностью. Время как будто течёт бесконечно и долго, но это не так. Ценить время- ценить жизнь, начинается с простого взгляда и дыхания. Ни что в мире не сможет противостоять времени. Потому что оно бесконечно а мы не… Время уходит и каждое прожитое мгновение уже некогда не вернётся, какие бы усилие не прилагали.
Время- это наша жизнь… и каждый день надо жить как последний…

4.  Читаем….

Прочитать рассказ Чехова” Ванька”

  1. О чем просит Ванька дедушку в письме?

Ванька просит деда забрать его в деревню, домой ,а то умрет .

2. Что обещал делать Ванька для деда?

Ванька обещал в письме, что когда вырастит будет заботиться о нем.

3. Кем бы хотел работать Ванька в деревне?

Его работа заключалась в том, чтобы помогать дедушке по хозяйству

4. Есть ли сатира в этом рассказе Чехова?

Я думаю ,что нет сатиры в этом рассказе

Posted in Ռուսաց լեզու

Русский язык 27.04-30.04

1.Читаем….

Антон Павлович Чехов  известен как мастер короткого рассказа.

Писатель не мог пройти мимо беспорядков и неправоты жизни, но все написанное получало в его произведениях трагикомическое звучание, таковы особенности чеховского таланта.

Итак, смешение комического и трагического. Именно эту особенность чеховского юмора мы рассмотрим на примере рассказа «Злоумышленник».

Прочитайте рассказ А. Чехова “ Злоумышленник”

  1. Слово «злоумышленник» образовано путем слияния основ слов зло и умысел. О каком же злом умысле идет речь в рассказе?

Денис Григорьев стоит  перед судебным   следователем. Он пытался отвинтить гайку  от рельсов, чтобы потом использовать ее для изготовления грузила.

  • Какое наказание ждет злоумышленника?

Сесть тюрьму.

  • О чем заставляет задуматься рассказ?

Рассказ заставляет задуматься   о  том, что нелепость, отсутствие ответственности многих людей в частности Дениса Григорьева,его равнодушие, его глупость, недальновидность к происходящим событиям могут нанести огромный ущерб.

  • В чем состоит особенность юмора А.П. Чехова?

 Злоумышленник. В этом рассказе, Антон Павлович Чехов высмеивает людскую тупость, а также нежелание понимать к каким трагическим последствиям, может привести кража на грузило гайки со стыка рельсового пути. То есть, “злоумышленник”, вроде как всё понимает, но до конца не верит, что он может понести за это, наказание, поскольку он человек простой.  

1.Заполните пропуски словами:

неравенство, вредно, рабство, человечество, когда бы то ни было, почти, 

расписание, надёжный, прибыльный, полезно, очевидно, 

похоже, превратить, снижать, постараться, 

составлять, спросить,попросить

 1) Мы попросили. официанта принести нам счёт.

2) – Откуда ты узнала, что нам хочет сказать босс?

– По-моему, это было очевидно!

3) Сергей – хороший специалист, надёжный друг и просто интересный человек.

4) Финансовый директор очень занят, он составляет бюджет на следующий год.

5) На старой работе Лена много работала, а зарабатывала мало. «Это было почти как рабство!» – вспоминает она.

6) Каждую чёрную пятницу мы снижаем. цены на всё!

7) Социально-экономическое неравенство в современном обществе растёт, разница между богатыми и бедными становится всё больше и больше.

8) Даже учёные не знают, с какими проблемами столкнётся человечество в ближайшие 100 лет.

9) Какой бизнес сейчас самый прибыльный? Я хочу инвестировать в него.

10) Мне кажется, это лучший писатель из всех, кто когда бы то ни было писал фантастику.

11) Антон дольше всех работает в нашей компании почти 20 лет.

12) В университете у нас было неудобное расписание занятия каждый день начинались и заканчивались в разное время.

13) Курить вредно для здоровья, а заниматься спортом – полезно

14) «Когда вы планируете брать отпуск?» – спросил руководитель.

15) Я очень хочу вам помочь, поэтому постараюсь сделать всё, что от меня зависит.

16) – Что вы видите на этом рисунке?

– Хм. Это похоже на дерево.

17) Евгений талантливый инвестор, он знает, как один рубль превратить в миллион долларов.

Письменная работа в блогах:

 Напишите небольшое размышление, а что вы думаете об искуственном интеллекте.

Искуственный суперинтеллект вызывает обеспокоенность учёных по поводу возможного исчезновение человечество. Но мне не хочется верить. Я думаю, что искуственный  интеллект-это лишь новый виток прогресса. Например до появления компьютеров все писали руками.

Работа над искуственным интеллектом- достаточно молодая область исследований, основанная 1956 г.

Сегодня он используется во многих гаджетах, например, в смартфонах котерые делают повседневную жизнь намного удобнее.

И.И. имеет достаточный потенциал, чтобы кардинально изменить жизнь всего обшество.

Posted in Ռուսաց լեզու

Русский язык 13.04-26.04

Задание 1. Проект “ Истории за чашечкой чая”

·         Прочитай небольшой рассказ начинающей молодой армянской писательницы Венеры Аветисян “НА КОМ ДЕРЖИТСЯ НЕБО”.  Понравился ли он тебе? Про что эта история и что нам хотел сказать автор? Какой скрытый смысл рассказа? Рассказ мы будем обсуждать на ближайшем видеоуроке, поэтому будьте готовы к обсуждению.

  • Подобные истории есть у каждого из вас, в вашей семье, в вашем роду. А часто ли ты беседуешь со своими родными? Вот теперь есть такая возможность. Приготовь вкусный чай , сядь рядышком с бабушкой, дедушкой, мамой или папой. За чашечкой чая попроси их рассказать какую-нибудь занятную историю, которая когда-либо имела место в их жизни, подобную той, о которой ты прочитал. Расскажи теперь нам в виде аудио, ну, можешь, в виде статьи на крайний случай.

Когда я читала этот рассказ я вспомнил наше село. Как мы каждое лето уезжаем к бабушкам и дедушкам проводить наше каникулы. Жаль там почти тоже самое история. С каждым годам в моём любимом деревне мало людей, остались одни дедушки и бабушки. Молодёжь уезжает жить в город. И мне очень грустно, но всё равно я каждый год снетерпением жду каникул чтобы уезжать в моё сказочное село, чуть не забыло сказать, что там люди очень добрые как наш дедушка Дереник.  

Рассказ был очень интересным. Мне очень понравилось образ дедушки Дереник. Он был очень добрым, мудрым, образованным, он знал всё, отвечал на все вопросы которые задавали дети. Его жена Солнце не магу сказать, что плохая, много говорит, но в душе добрый человек. Рассказ был о людях живущих в деревне.  Что в селе осталось очень мало народа. Дедушка Дереник говорил, что если Бог споткнётся, мы снова вышлем его обратно. Когда умер дедушка Дереник В селе не кого не было, чтобы вернуть Бога обратно.

Задание 2. Индивидуальный проект

Ты сам предлагаешь тему проекта ( то, что тебя интересует), сам разрабатываешь его и представляешь в своем блоге.

Чем же интересуется молодёжь?

Старое поколение думает, что современное молодёжь почти не чем не интересуется, бездельники. Но я считаю наоборот, что современная молодёжь более продвинута, например в техническом плане, несомненно, стоит отметить образование современное искусство, модные тенденции и многим-многим другим.

Мы будущее нашей страны и должны соответствовать этому определению.

Задание 3.  Читаем….

Прочитай или  прослушай рассказ Р. Брэдбери “ Все лето в один день

Ответь на вопросы:

  • Сколько лет в рассказе идет дождь?

Дождь шёл 7 лет подряд.

  • О чём дети сожалели?

Дети сожалели что заперли Марго в чулане.

  • Почему дети заперли Марго в чулане?

Дети заперли Марго в чулане, потому что её не любили. Марго знала что такое солнце а одноклассники нет и этим Марго отличалось. Марго не такая как все, она необыкновенная.

  • С чем сравнивала солнце Марго? А дети?

Марго солнце сравнила с цветком, что цветёт один часок. А дети солнце сравнили с жёлтым лимоном и, что оно очень жаркое.

  • На какой планете разворачиваются действия?

Действия разворачиваются на планете Венера.

  • Как одноклассники относились к Марго? Откуда она взялась?

Одноклассники к Марго относились очень жестока. Она взялась на планете не давно из планеты Земля.

Вывод рассказа:

Писатель словно предупреждает людей: смотрите, что ожидает человечество, если дать волю жестокости, злобе, эгоиз­му, скрытых в людях.

В рассказе «Все лето в один день» эту жестокость проявля­ют дети по отношению к своей однокласснице Марго. Они живут на Венере, где день и ночь идет дождь, и только раз в семь лет на два часа показывается солнце.

 Задание 4. Замена прямой речи косвенной

Задание 1: Замени прямую речь косвенной.

  1. «Живей, живей, ребята, подсобляйте!» — крикнул Николай Петрович.

Николай Петрович крикнул ребятам, чтобы те живей подсобили.

  • «Да, я знаю вас, Базаров», — подтвердила она.

Она подтвердила, что знает Базарова.

  • «Меня зовут Аркадий Николаевич Кирсанов, —  проговорил Аркадий, — и я ничем не занимаюсь».

Аркадий проговорил, что его зовут Кирсоновым Аркадием Николаевичем и что он ничем не занимается.

  • «Хлопот у меня с мужиками в нынешнем году», — продолжал говорить Николай Петрович.

Николай Петрович продолжал говорить о том, что у него много хлопот с мужиками в нынешнем году.

  • Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову: «Евгений, возьми меня с собой!»

Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову, чтобы тот взял его с собой.

  • Я спроси его: «Да ты умеешь ли плавать?»

Я спросил его, умеет ли он плавать?

  • Илюша крикнул ему вслед: «Смотри, не упади в реку!»

Илюша крикнул ему вслед, чтобы он смотрел, не упал в реку.

 ЗАДАНИЕ 2Исправь ошибки, связанные с употреблением прямой и косвенной речи. Объясни, чем вызваны эти ошибки.

  1. Он говорил, что страшный случай со мной приключился, что я в дороге совсем издержался.

Он говорил, что страшный случай с ним приключился, что он в дороге совсем издержался.

  1. Пассажир хотел узнать у водителя, что куда они заехали.

Пассажир хотел узнать у водителя, куда они заехали.

  • Савельич спросил у Гринёва, узнал он атамана.

Савельич спросил у Гринева узнал ли он атамана.

  • Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещённые книги, Павел ответил, что хочу всё знать

Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещенные книги, Павел ответил, что хочет все знать.

Posted in Ռուսաց լեզու

Русский язык 06-12

Проект  “Какие времена можно назвать жестокими?”

На мой взгляд любая война является жестоким событием в жизне любого человека. Самым жестоким временем я считаю геноцид Армян (1915г. 24 Апреля) в Западной Армении.

Я считаю эти времена жестокими потому что, происходило массовое убийство людей а особенно жестоко по отношению детей.

Жестоким временем я также считаю войну в Сирии.

Для меня особой разницы между древней и современной жестокостью нету. Жестокость остаётся жестокость…

Сегодняшние дни тоже можно считать жестокими, но это несравнима с той жестокостью.

Урок 2. Рассказ Л. Толстого “ После бала”

-В чем вы видите критическую силу рассказа?

Жестокая сторона этого рассказа, то что произошло разочарование в человеке.

-Какое впечатление произвел этот рассказ на вас? Чем взволновал? Над чем заставил задуматься?

Этот рассказ интересный, поучительный, в тоже время тяжелый.

Рассказ взволновал тем, что жестоко обращались татарином – дезертиром.

Этот рассказ заставил задуматься о происходящей жестокости к людям.